《社戏》教学设计及预习提纲(山东淄博张店区实验中学赵敏丽)

时间:2021-08-27 00:05 作者:凤凰预测28加拿大
本文摘要:教学目的:1.读出景物形貌所蕴含的情感味。2.品出人物形貌所展现的人情美。3.悟出字里行间所表达的作者情。 教学重点:景物形貌所蕴含的情感味和品出人物形貌所展现的人情美。教学难点:悟出字里行间所表达的作者情感。教学时间:1课时。 教学方式:自主、互助、探究。教学用具:多媒体课件。教学历程:课前渲染:课前播放绍兴社戏的投影片,循环播放,配上一段江南社戏的乐曲,教师简要解说。(设计目的:引领学生感受江南社戏的内容,为下面的文化之旅做好铺垫。

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教学目的:1.读出景物形貌所蕴含的情感味。2.品出人物形貌所展现的人情美。3.悟出字里行间所表达的作者情。

教学重点:景物形貌所蕴含的情感味和品出人物形貌所展现的人情美。教学难点:悟出字里行间所表达的作者情感。教学时间:1课时。

教学方式:自主、互助、探究。教学用具:多媒体课件。教学历程:课前渲染:课前播放绍兴社戏的投影片,循环播放,配上一段江南社戏的乐曲,教师简要解说。(设计目的:引领学生感受江南社戏的内容,为下面的文化之旅做好铺垫。

)导入语:同学们,今天我将和你们配合举行一次文化之旅,作为本次行程的导游,我将竭诚为大家服务,请看:这是一座戏台,在江南这种修建司空见惯,但惟有这座戏台与众差别,它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢?鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们配合走进耐久弥漫着书香的小说《社戏》。

环节一:读与感1.你能用精练的语言归纳综合《社戏》的主要内容吗?(此环节设计目的是相识学生的预习情况,学生对课文的相识,以便摆设下一环节读文章的时间,并勉励学生学会预习。)2.文章形貌了一件看社戏的故事,你以为那出社戏悦目吗?请同学们跳读课文,找出能证明这出戏欠好看的句子或词语。既然这出戏如此欠好看,文章的末端是怎样写的?(设计目的:从“欠好”与“好”的反差,抓住一个问题切入点——即文章的末端,从而突破全篇的解读。

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)环节二:赏与评(完成目的二“品出美”)小说塑造了一系列人物形象,请为他们起一个外号,并从文中找出相应的依据。示之以法:可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。

(设计目的:引领学生举行人物性格的分析,赏析人物性格的纯朴和善良之美,换一种学习方式,学习《水浒传》起外号的方式焕发学生的学习热情,引发学习动力,造就语文学习的能力,并让六巨细组之间接纳评比的方式,评比三个智多星。最后归结到小说塑造鲜活人物的方法——种种形貌手法的运用)环节三:品与析(完成目的一“读出味”)找出文章中景物形貌的段落,读出景物之美,景中之美。

(设计目的:引领学生用朗读的方式体会景物形貌中所蕴含的作者的情感,并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读)环节四:辨与思(完成目的三“悟出情”)你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对家乡纯朴民俗和优美景致的纪念,还表达了怎样的情感?(设计目的:接纳互助学习的方式突破,扩大学生的视野,认识鲁迅的两部代表作《朝花夕拾》和《呐喊》的区别,同时穿插配景质料增补,认识那时鲁迅的心田世界)课堂留白:三分钟让学生的思维沉静下来,思想沉淀下来,整理本节课的收获,包罗情感和知识两个层面。(设计目的:不要让学生在激情汹涌中戛然收尾,一定让学生跃动的心灵在课堂尾声时平静下来,让种种收获逐步沉淀,三分钟让学生梳理自己的情感和收获,带着沉沉甸甸的收获或者一种探寻的好奇走出课堂,探索课堂以外的语文)竣事语:走进社戏,我们看到了一幅幅五彩斑斓的画卷,走出社戏,引起我们不停的心灵追念。本次文化之旅即将竣事,不知道你看过这个戏台会发生怎样的遐想和感受,戏台两侧的这幅对联或许能代表我们此时配合的感受:千米画卷有社戏,万般风骨存呐喊。

环节五:谢谢列位的到场,课下请大家自行浏览《朝花夕拾》和《呐喊》两部作品带来的无限风景。(设计目的:课堂永远是学生语文学习的一个点,真正的语文在课堂以外,所以每篇文章一定要相识其时作者的写作初衷,并要与今天的生活共撞和共识,同时一定引领学生走近作者,走进历史,更要走向未来附:《社戏》预习提纲山东淄博张店区实验中学赵敏丽设计目的:鉴于本篇文章共有40个段落,让学生养成有目的预习的好习惯,造就超前学习的能力,提高学习效率,提高课堂效率。

一、五“读”俱全【一读文章】认真读文章,推荐你认为重要的生字词(字形、字音)。推荐:【二读文章】A速读文章,用一句话文章归纳综合文章内容B文章讲了那几件事?【三读文章】细读文章,找出标注你最喜欢的人物及故事并仔细研读,简要说说你为什么喜欢他。【四读文章】文中所写的社戏并欠好看,但作者在文章末端却说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”你怎样明白这段话?【五读文章】找出文中精彩的景物形貌的语句,体味其中蕴含的思想情感,并重复朗读,用自己的声音把作者的情感展示出来。

二、相关资料1.关于社戏《社戏》中的社戏:关于社戏演出的内容,据徐淦(gàn)《鲁迅和绍兴戏》一文考证,这是绍兴戏《游园吊打》。该戏叙述的是唐朝宰相卢杞陷害忠良,纵子作恶,终于被惩的故事。

卢杞的儿子(剧中称为恶少)带了帮困仆人到忠良朱文光家抢亲,被朱文光抓住打了一顿,直到写了服辩(悔悟书)刚刚罢休。服辩词云:恶少——抢姣姣;仆人——惹祸苗;恶少——下遭再来抢姣姣;仆人——变猪变狗变阿猫。小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子,谁人花白胡子的就是忠良朱文光。

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另据周作人回忆,小说中所写的社戏的内容,“是绍兴戏中精彩内容之一”,……看过的人都不能忘记,……虽然他未曾说是什么戏文来”。2.《社戏》删减的部门我在倒数上去的二十年中,只看过两回中国戏,前十年是绝不看,因为没有看戏的意思和时机,那两回全在后十年,然而都没有看出什么来就走了。第一回是民国元年我初到北京的时候,其时一个朋侪对我说,北京戏最好,你不去见见世面么?我想,看戏是有味的,而况在北京呢。

于是都兴致勃勃的跑到什么园,戏文已经开场了,在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门,几个红的绿的在我的眼。


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